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可以在在线课堂中使用的在线学习方法

网课课程平台 云朵在线 3个月前 (12-25) 0 33
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学习是指通过学习,经验或被教导而获得的技能或知识。在线学习是对教育过程的重新构想,该过程将最大限度地利用可用的虚拟教室软件来充分吸引地域广泛的学生。这种环境为安排,内容可用性和结构提供了灵活性,使学生可以在选择的时间和地点访问学习材料。

可以在在线课堂中使用的在线学习方法  第1张

电子学习和传统学习的要素包括类似的因素,例如动机,内容刺激,应用教育的机会,可能包括测验,测试和演示以及奖励的评估,这些传统上是支持实现成就的等级。学位或证书。通过在线学习,学生的参与对于保持他们朝着目标前进也至关重要。

在线学习的好处

教员和学习者都将从电子学习机会中受益。麻省理工学院(MIT)进行的一项研究[1]发现:

在电子学习环境中学习的数量要比在讲座课程中获得的数量高。

即使是那些根据预测成绩没有准备好材料的人,也显示出与在线课堂上其他学生相同的学习水平。

电子学习不仅有用,而且还可以降低学生的成本,并在学习的内容,地点和方式方面提供更大的灵活性。

对于讲师来说,在线教室可带来许多意想不到的好处[2],其中包括:

与其他讲师联系并访问优质的资源。

与对学习所学内容充满热情的学生建立联系。

改进的时间管理,使人可以在教书的同时增加与家人在一起的时间,兴趣爱好,其他职业目标等。

另外,预计到2019年,至少有50%的所有课程将在线授课[3],因此,成为在线老师可以提高工作安全性。

在线学习方法

有几种开发在线课程的方法,这些方法取决于主题,您的目标学生,所属组织的要求以及用户的要求。例如,许多学院和大学在建立在线课程方面赋予了教师很大的独立性,而其他大学则为其结构提供严格的指导。在线学习方法可以模仿实际的教室,并在特定时间要求出勤,可以自行调整进度,也可以混合使用,并使用各种工具吸引学生并支持学习。

在线学习方法有四个基本类别:

异步在线课程:

这些课程通常称为自定进度课程,并且与时间无关,这意味着可以每天24小时/每周7天访问这些材料。通常存在教师/学生互动的一部分,形式为虚拟办公时间,每周或每月“签到”在线对话或电子邮件以及其他此类通信。这些课程通常可以从多个设备访问,从而使您随时随地轻松学习。

课程包括可下载的预先录制的演讲或幻灯片演示,带或不带旁白评论。通常会有互动讨论板或其他指定的论坛来促进学生与学生之间的互动。与讲师的电子邮件通信以及可能的虚拟办公时间是此过程的一部分。协作工具(例如Google云端硬盘)可用于协调小组项目或其他相互关联的活动。通常会提供学生学习支持工具,包括虚拟补习和资源中心。

许多K-12,大学,大学和公司的学习和培训计划都提供这种在线学习方法,以提供尽可能灵活的学习环境。

同步在线课程:

这些课程是实时进行的,并且可以采用多种形式,包括虚拟教室,实时网络研讨会,实时网络广播以及视频/音频会议,即时消息等。讲师和学生都同时登录到学习平台,讲师进行讲座,演示或其他计划的学习活动。这个过程是实时的,学生可以实时提问。

经常出勤,并且讲师会为无法参加的学生张贴讲义和其他材料。必须购买课程书,课程提纲将注明阅读作业,课程表,测验,测试,论文,项目和其他相关信息的截止日期。经常提供虚拟办公时间,辅导和资源中心。

这些类型的课程可以用于任何主题,但通常与演示或基于视觉的主题(例如化学,物理,工程,艺术,摄影等)一起使用。

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混合或混合在线课程:

顾名思义,这种类型当然结合了同步和异步学习系统的特定方面。他们经常在学期中安排几次现场直播课程,但是使用预先录制的讲座或演示文稿来提供其他课程材料。在另一种称为“翻转课堂学习”的混合学习中,学生需要自学特定主题(主要是在线学习),并与教室中的老师互动以消除疑问。

这种结构最常用于注重人与人互动的软技能培训。在大学环境中,混合学习方法可用于教学生自己成为教师,他们通过混合学习软件进行教学。在公司环境中,它可能用于教授领导技能,销售流程或其他需要面对面的组件才能真正发挥作用的情况。

基于能力的在线课程:

这是一种个性化的学习方法,通过掌握特定技能来支持特定的就业目标。一名教师指导员会监督该过程,并评估是否以及何时达到能力。这是一个自定进度的程序,但是与传统的异步学习课程不同,它没有预先录制的讲座或其他材料。学生和导师共同使用基于Web的文档,书籍和工作经验来创建学习过程,以帮助学习者发展技能并定义如何以及何时获得能力。许多大学使用基于能力的学习来使已经在其领域中工作的学生获得已经拥有或可以快速发展的技能的荣誉。这些学分包括在学位要求中。

其他方法论工具:

在线学习环境的本质使教员可以超越传统的讲课模式,从而融入更具吸引力和互动性的学习过程。成功的学习工具包括模拟和游戏化。模拟可帮助学习者在模仿现实世界且具有成本效益的安全虚拟环境中获得技能。这些虚拟学习环境对于需要特定机械或过程培训的大学,大学和公司课程非常有用。通过游戏化,学习变得更有趣,并增加了学习者的参与度,从而减少了人们花在学习该主题上的时间。在成年学习者中,游戏对象被游戏化时,信息保留率提高了9%。

提供在线学习方法

提供在线学习的方式有很多,其中最受欢迎的结构包括:

通用学习管理系统:LMS是您创建并提供对在线学习程序的访问的过程。选择范围从基于云的部署到开放源代码许可等等。选择LMS[5]有很多选择,您必须考虑价格,连接性以及它是否支持您要在类中使用的方法。

虚拟教室:虚拟教室要求导师和学生同时连接到学习平台。LMS平台可以访问用户设备的摄像头和麦克风,以使参与者能够像在传统教室中那样进行互动,提问和进行自我操守。有许多旨在支持虚拟教室的平台[6],并且还提供其他工具。

游戏化学习管理系统:您可以将游戏化程序添加到现有的LMS中,但是有一些电子游戏系统以游戏化为重点。如果这是您在线课程的重要组成部分,则可以从几个高质量的游戏化MIS平台中进行选择。

设计您的授课结构以满足大多数学生的需求,或者提供各种格式来扩大广泛的用户群。

在线学习是一个成长中的行业,正在迅速超越传统行业。作为一名讲师,您可以在在线课程的方法论上有多种选择,还可以使用各种工具来提高动力,保持力和学习能力。选择一种方法,使您能够最好地展示您的资料并提供最佳的教育价值。您的授课结构可能由您所任职的组织决定,但是如果您有选择,请找到一种能够提供最大灵活性和最大价值来满足您的需求的组织。


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